MEDIACIÒN PEDAGÒGICA

La propuesta educativa de mediación pedagógica, cuya autor es Daniel Prieto Castillo, defiende un nuevo tipo de educación desde lo alternativo. Y esto quiere decir que la educación debe ser un proceso permanente, formativo, creativo, y participativo.

Entre las características de la Mediación Pedagógica están las siguientes:

1.Educar para la incertidumbre
2.Educar para gozar de la vida
3.Educar para la significación
4.Educar para expresión
5.Educar para convivir
6. Educar para apropiarse de la historia y de la cultura.

La propuesta de educación alternativa se sustenta en los modelos de educación a distancia donde el proceso de aprendizaje significativo es autogestionado por el mismo alumno a través de mediaciones pedagógicas, de su propia reflexión, de su propio análisis, pero también del trabajo colaborativo, entre los estudiantes de los diferentes grupos.


Las mediaciones pedagógicas, se hallan representadas por la acción o actividad, intervención, recurso o material didáctico que se da en el hecho educativo para facilitar el proceso de enseñanza y de aprendizaje por lo que posee carácter relacional. Su fin central es facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los orientadores para favorecer a través de la intuición y del razonamiento, un acercamiento comprensivo de las ideas a través de los sentidos (Eisner,1994) (16) dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad

MEDIACIÓN COMUNICACIONAL

Definición: Es todo proceso y soporte tecnológico es y se constituye en un sistema de representación simbólica compartida por otros a través del tiempo, por lo cual se produce algún intercambio comunicacional.

COMO UTILIZAR LA MEDIACIÒN PEDAGÒGICA

La labor de persuadir que tenemos los comunicadores sociales, no sólo a personas sino a comunidades, es un reto que a diario tenemos que enfrentar.

Pero esta condición ya no es solamente propia de nuestra profesión, los docentes o educadores se ven a diario, en su labor propia, obligados a usar en el proceso de enseñanza, la mediación comunicacional, es la mejor manera de hacer que los estudiantes, con el correcto uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, aprendan el tema a enseñar. Por eso como lo afirma Martín-Barbero, ‘Es necesario reinventar la educación’ para que las escuelas estén acordes al mundo moderno en el que vivimos, compartimos y nos educamos.

La mediación Comunicacional, es la mediadora entre el docente y el estudiante, es un binomio inseparable que hace mucho tiempo dejó atrás la tiza y el pizarrón, para usar el video beam, los videos pedagógicos, el correo electrónico o el internet en general.

En síntesis, la utilizaría en mi trabajo, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para lograr los objetivos trazados y la relación entre alumnos y docentes.

Para utilizar las TIC, en todos los procesos de enseñanza y mejorar el clima comunicacional entre las relaciones alumnos-docentes, o comunicadores –comunidad.

Para dar conocer los peligros que representan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, cuando se utilizan sin un fin educativo y se sobre pasan los límites del entretenimiento

Elección de la unidad conceptual (Tema trabajado)

¿Cómo influye el internet en el rendimiento escolar de los jóvenes?

Objetivos de aprendizaje y competencias (Línea cultural)

Compromiso, liderazgo, responsabilidad de padres, educadores y jóvenes.

Objetivos de aprendizaje y competencias (Línea formativa)

Desarrollar habilidades en el manejo y comprensión de la importancia del buen uso y los riesgos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, cuando no se les da un uso adecuado.

Tratamiento de contenidos Los contenidos serán tratados mediante la línea comunico-tecnológica

Específicamente una ayuda que contenga audio y video, el cual aportará para el desarrollo integro de los estudiantes.

¿Cómo influye el internet en el rendimiento escolar de los jóvenes actuales?.

"Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y
acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de
promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse
del mundo y de sí mismos".

Cuando nos referimos al término Educar, social y culturalmente, estamos hablando de formar para la vida, para que las personas tengan una actuación en sociedad adecuada en términos morales y actitudinales, de ahí que el enfoque cotidiano que se le pueda dar a la educación resulta primordial y más efectivo y significativo si es en relación a su experiencia y contexto social en el cual se desarrollan los aprendices.

No es necesario extenderse en las bondades que las Tics tienen para ser aplicadas a la enseñanza: Como la creación de espacios multimedia de comunicación, y superar las limitaciones de espacio y temporales que la comunicación presencial introduce, facilitar a los alumnos ser constructores de información, crear entornos donde el estudiante en función de sus intereses construya su recorrido, propiciar la interactividad y fortalecer los entornos para la participación colaborativa en el aprendizaje.


Si en esta sociedad tecnológica, en donde nos desarrollamos en constante relación con objetos tecnológicos y de comunicación, en donde el énfasis gubernamental de incluir las Tics en el proceso educativo es ineludible, cabe preguntarse entonces si ¿es necesario reestructurar el sistema escolar, reformular el rol docente y las prácticas pedagógicas de este nuevo siglo debido a la relación tecnológica actual? Y como esta tecnología como el Internet puede en vez de ayudar afectar el rendimiento escolar de nuestros jóvenes?